辦學理念——“育人為本、責任為先、公平為上、學術為魂”
強調人本管理意識，大力倡導奉獻精神，強化責任意識，推行公平原則，培養學術精神，努力形成符合高等教育發展要求的現代大學制度與文化。
辦學特色——船舶、海洋、蠶桑
船舶：
A.涉船主干學科專業全覆蓋；
B.具有船舶工業人才科技服務整體性和應用性優勢；
C.引領船舶工業高技術協同創新。
海洋：
A.涉海學科非不能為有所不為；
B.圍繞“大船舶”拓展海洋工程裝備研究；
C.繼續做強海軍裝備研究。
蠶桑：
A.繼續做強傳統優勢學科；
B. 拓寬蠶桑與生命科學有機整合領域；
C．把握一帶一路“新絲路經濟帶”建設機遇。
“船魂”精神——江海襟懷、同舟共濟、揚帆致遠
“船魂”精神也即江科大精神、學校的校園精神。
江海襟懷：就是心態灑脫、開放包容的江海文化，擁有江海的視界和開闊胸懷。
出自《益公題跋·三·跋唐子西貼》（宋·周必大）：“不妄與人交，而襟懷灑落，人自受之。”襟懷意指胸懷、灑落、灑脫，形容心情坦率，光明正大。雷競技ray官網的特色是船舶，是國家打造造船強國的生力軍，是國家海洋強國戰略的重要組成部分。在學校發展理念上，始終秉持江海胸襟和視野，胸懷天下，瞄準國家和地方經濟建設重大戰略目標開展科學研究、培養高層次人才，服務經濟建設，引領社會進步。
同舟共濟：就是眾志成城、團隊至上的造船文化，齊心協力實現共同愿景目標。
出自《孫子·九地》：“夫吳人與越人相惡也，當其同舟而濟，遇風，其相救也如左右手。”“同舟共濟”的“舟”：船；“濟”：渡，過渡。同坐一條船，共同渡河。比喻只要團結互助，同心協力，定能戰勝困難。船舶工業的產業特征特別要求相互配合、相互協作，發揮團隊精神。雷競技ray官網以“大船舶”特色興校，特別要強調以人為本，調動全體師生員工的主動性和積極性，增強集體榮譽感和凝聚力，必須緊緊咬定建設國內一流造船大學目標，團結協作，奮進擔當，風雨同舟。“同舟共濟”展現了江科大人的豪邁情懷和推進學校事業發展壯大的堅韌與毅力。
揚帆致遠：就是以船為媒、縱橫四海的船舶文化，不斷突破自我實現理想。
揚帆，出自唐劉長卿《送喬判官赴福州》詩：“揚帆向何處？插羽逐征東。”體現的是展開云帆踏上征途的情懷。致遠，體現了一種矢志不渝的精神，它要求我們正確認識和處理理想與現實的關系，既立足現實，又不為浮云遮望眼。辦學，要“面向現代化、面向世界、面向未來”；做人，要站高一點、想寬一點、看遠一點；做學問，要耐得住清貧與寂寞，銳意進取，勇于開拓創新。江科大人為培養新中國的造船人才奮斗不止，不斷前進，在推進“造船大國”向“造船強國”轉變進程中貢獻力量，走向深藍，努力實現建設國內一流造船大學目標的夢想。“揚帆致遠”展現了江科大人的雄心壯志和推進學校事業發展壯大的膽識與魄力。
“江海襟懷，同舟共濟，揚帆致遠”十二個字，言簡意賅，瑯瑯上口。突出了雷競技ray官網的“船舶”與“海洋”特色。
校風——誠樸務實、誠信友善
校風指的是學校的風氣、風尚、風貌，是一所學校所特有的占主導地位的行為習慣和群體風尚，穩定而具導向性。雷競技ray官網多年來形成了鮮明的群體行為特征，即：誠樸務實、敬業精進。
誠樸：即真誠而質樸，江科大人講求的是為人誠心正意，為學實事求是。其中“誠”是核心,“樸”是根本。“誠”指向對待他人、對待事物的態度，更是立身與立信的根本。“樸”指向于個人生活要求與品德追求，內心質樸、心態厚實，是祛除浮躁、成就事業的法寶。
務實：即講求實際、實事求是。是江科大人注重現實、強調實踐、強化應用、崇尚實干精神的體現。王符的《潛夫論》說：“大人不華，君子務實。”學校的行業背景和特色決定了江科大人必須腳踏實地，學以致用，追求充實而有活力的人生。
誠信：子曰：人而無信，不知其可也。誠信是一個做人的范疇，即待人處事真誠、老實、講信譽，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。
友善：出自朱德《寄東北諸將》詩：“鄰居友善長相問，仁里安康永莫移。”是處理人際關系的基本準則，公民基本道德規范。指朋友之間親近和睦，是無私的互相幫助，人與人之間的和諧相處。幫助他人，減少爭執矛盾也是友善的一種表現。
校訓——篤學明德、經世致用
體現的是學校的辦學理念和治學傳統，體現的是學校的人才培養標準和特色，體現的是學校倡導并遵循的價值追求和教育宗旨。
教風——嚴而有愛、惟實惟精
嚴而有愛——
“嚴”：嚴格、嚴謹。即治學嚴謹，執教嚴明，正所謂：“師嚴然后道尊，道尊然民知敬學”（《禮記·學記》）。
“愛”：愛生、敬業。愛學生要傾聽、尊重、付出、寬容。愛教育事業，就要默默地無保留地奉獻出自己的心血。嚴而有愛就是指對學生既關心愛護，又嚴格要求，教書育人，做他們的良師益友。
惟實惟精——
“惟”：追求。“實”：真實、實在，扎實。指教師應當實實在在為人，踏踏實實教學，扎扎實實科研。
“精”：指教書育人、治學應當精益求精、精細管理、精致教學。
學風——樂學善思、求是求新
樂學善思——
“樂學”語出《論語》“子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”樂學，是指不為名，不為利，把學習作為一種精神的享受，在學習中享受到無比的快樂。達到“樂學”的境界，就能把學習當成一生的事情，樹立終身學習的理念，不斷追求生命的豐富與完善。“善思”即善于思考、勤于思考。《論語·為政》說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”即體現了學貴精思之理。思考是學習的升華，唯有如此才能明辨是非，才能擁有創新思維和鮮活的創造力。
求是求新——
“求”，就是探索、追求；“是”，即事物的本質和規律。求是，指學生在學習過程中，要矢志不渝地探求科學的真諦，探求學習的真諦。“新”，即創新。求新，指學習中要注重知識更新，不拘泥于書本，不滿足于師傳；勇于嘗試，大膽創新，有所發現，有所創造。